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| 一次多角度拟题训练 | |
| 引用本文： | 李镇南.一次多角度拟题训练[J].湖南教育,1998(11). |
| 作者姓名： | 李镇南 |
| 摘 要： | 上课一开始，教师给学生提供下面一则材料：清代作家蒲松龄屡试不第。他在自家门前摆上桌凳，备好茶水，请过路人讲述各种传说故事，20余年从不间断。后来，蒲松龄在收集、整理这些故事的基础上，终于写成了文言短篇小说集《聊斋志异）｝。“这个材料给你带来哪些启示？如果要你写一篇读后感，你将采用什么题目？”教师要求学生从多个角度拟题。学生的思维十分活跃，出现了以下3种意见：1．从蒲松龄落第但不消沉这一角度，可拟题《落第不落志》；2从蒲松龄坚持20余年不间断这一角度，可拟题（而不舍，金石可按｝）；3．从蒲松龄请过路人讲故… |
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