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| 根据低年级儿童的心理特征组织课堂教学 | |
| 引用本文： | 韩树增.根据低年级儿童的心理特征组织课堂教学[J].天津教育,1985(8). |
| 作者姓名： | 韩树增 |
| 摘 要： | 任何事物的发展都是有其规律的.儿童学习数学也有它的规律,而这些规律又是由他们的心理发展特点决定的.近年来,我们在低年级教学中,就这个问题进行了尝试性的探讨,并取得了初步成效. 一、努力创设情境激发学生兴趣美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣.”他强调了兴趣对学习的重要作用.兴趣对低年级儿童尤为重要,因为低年级儿童无意注意占重要 |
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