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| 优化数学概念教学的几点做法 | |
| 引用本文： | 韩生林.优化数学概念教学的几点做法[J].甘肃教育,2005(4). |
| 作者姓名： | 韩生林 |
| 作者单位： | 兰州市安宁区沙井驿学校 甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 一、借助学生熟悉的实物原型,以旧引新,建立新概念概念属于抽象思维的范畴。小学生抽象思维能力有限,应借助学生熟悉的实物巧妙合理地引入新概念,使学生不感到陌生,易于接受。如,建立长方体概念时,先将收集到的生活中经常接触的实物:方砖、火柴盒、纸箱等,让学生通过观察认识到,这些物体都有6个面,相对的面形状一样、大小相等,都有12条棱,且每一组互相平行的4条棱长度相等,都有8个顶点,让学生概括出长方体的特征,形成长方体的概念。又如,在引入直线概念时,用一根拉紧的绳子或一张对折的纸让学生观察,并说出拉紧的绳子和纸的折痕有什么共同之… |
| 关 键 词： | 数学概念 新概念 单位“1” |
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