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| 也议“知识重构” | |
| 作者姓名： | 王梅津 |
| 作者单位： | 江苏南京市江宁区上坊小学 |
| 摘 要： | 现代数学理论和实践证明,数学学习过程不是被动地接受教材或教师给出的现成结论,而是要通过教师组织合理的数学活动,让学生经历知识的再发现、再创造,从而主动地进行数学思考,并在理解的基础上建构数学知识的过程。因此,精心创设课堂生活情境,引导学生经历、体验并感悟,让课堂凸显生命主旋律,让学生在课堂生活中进行知识重构,就显得尤为重要。一、激活重构的需求 |
| 关 键 词： | 知识重构 数学知识 引导学生 实践证明 教师 学习过程 数学活动 课堂生活 数学理论 数学思考 |
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