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| 浅淡课堂教学的控制机理与方法 | |
| 引用本文： | 魏安嘉,胡发凤.浅淡课堂教学的控制机理与方法[J].商洛学院学报,1999(1). |
| 作者姓名： | 魏安嘉 胡发凤 |
| 作者单位： | 陕西广播电视大学商洛分校!商州市，726000 |
| 摘 要： | 课堂教学是由教师、学生、教学内容和教学手段等要素所构成的教学系统。课堂教学系统的信源是教师，信宿是学生，信息是教学内容，信道是教学媒介。从“三论”（信息论、系统论和控制论）角度看，课堂教学过程就是以教师为主导、学生为主体所形成的信息传输与交流的互动过程，这就使课堂教学过程因之具有互动性特征。从某种意义上说，正是这种教与学的互动性真正揭示了教学过程中矛盾运动的本质特征。充分实现这种互动，既是教学过程的内在要求，也是提高课堂教学效果和实现教学目标的先决条件。而要充分实现教与学的互动，就必须从控制论的… |
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