班主任的岗位职能定位 |
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引用本文: | 陈见荣.班主任的岗位职能定位[J].教书育人,2006(2):42-42. |
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作者姓名: | 陈见荣 |
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作者单位: | 陈见荣(浙江诸暨天马实验学校) |
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摘 要: | 班主任应成为一名“设计师”
班主任要不断学习管理学中的控制论、信息论、系统论和学生个性差异管理、有效管理原则,教育学中因材施教.心理学中的人本主义和认知心理学,统计学中的质量评价等国内外先进教育理论来“补脑”,与时俱进吸收新知识.真正树立起“以人为本”“一切为了学生发展”“民主管理”“和谐班级”“平安团队”“发展性评价”等先进教育理念。在对班级管理中不能千篇一律使用同一或单一管理手段与方法。无论是计划管理、制度管理、组织管理、目标管理、思想管理、民主管理还是组织教育活动、班会活动、文体活动、竞赛活策略,及时与各学科教师沟通,培养学生健康人格。
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关 键 词: | 班主任 职能定位 认知心理学 岗位 民主管理 班级管理 组织管理 发展性评价 差异管理 学生个性 |
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