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| 以“误”导“悟” 培养数学思维 | |
| 引用本文： | 林晓丹.以“误”导“悟” 培养数学思维[J].中学数学研究(江西师大),2014(1):7-9. |
| 作者姓名： | 林晓丹 |
| 作者单位： | 福建省福州市第二中学,350001 |
| 摘 要： | 正考试结束时,学生常常会发出这样的概叹,哎,不小心又错了.可是,这样的"不小心"时常发生,成为学生屡屡没有取得好成绩的借口,但事实上,差之毫厘谬以千里,导致错误频发的根本原因是平时缺乏自我纠错、自我反思.数学教育的目的应该不仅仅是希望学生掌握相关知识,我们更加希望学生通过数学的学习,能够培养的是优秀的思维习惯,并将此习惯运用于日后的生活生产实践中,而不是让学生的头脑成为仅仅只会解题不会反思、不会创新的机器. |
| 关 键 词： | 思维过程 自我纠错 基本不等式 点斜式方程 已知函数 化归 变式 解题过程 分类讨论 构造法 |
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