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| 中小学生操行评语变化的深层思考 | |
| 引用本文： | 孙玉洁,李卓,焦春玲.中小学生操行评语变化的深层思考[J].教学与管理,2005(7). |
| 作者姓名： | 孙玉洁 李卓 焦春玲 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学教育科学学院 (孙玉洁，李卓)，沈阳师范大学教育科学学院(焦春玲) |
| 摘 要： | 一长期以来,我们已经习惯了这样一种学生操行评语的范本:“该生尊敬师长,热爱集体,团结同学,学习刻苦,思想上进。希望戒骄戒躁,继续努力,争取更优异的成绩……”曾有人查阅过某高校部分学生的档案,发现档案内的操行评语从形式到内容显出惊人的相似,如出一辙,尽管事实上这些学生并非来自同一地区、同一学校,更绝非同一班主任的门徒。1]随着教育改革的深化,学生操行评语作为教育评价体系的重要组成部分,日益受到重视。如今在中小学,类似这样的评语已屡见不鲜:“你课堂作业总能第一个完成,每次回答问题,你总是积极举手,尽管你作业有时会出现小… |
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