“求比一个数多几的应用题”教学谈 |
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引用本文: | 傅建霞.“求比一个数多几的应用题”教学谈[J].教育科学论坛,1995(3). |
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作者姓名: | 傅建霞 |
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摘 要: | 一、分层铺垫,促进感知 1.知识铺垫。先指导学生一个对一个地摆出10个△和6个○,并指出△和○同样多的部分与△比○多的部分,同时用语言表述出两部分的名称,使学生认清哪是同样多的部分,哪是多的部分。 2.思路铺垫。让学生看一看摆的图,引导他们完整地说出谁和谁比,谁多,它可以分成哪两部分。初步感知较大数包含两部分,一部分是和较小数同样多的,另一部分是比较小数多的。
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