重情、重悟、重阅读——阅读教学中研究性学习的策略探究 |
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作者单位: | ;1.浙江省台州市路桥区桐屿街道共和小学 |
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摘 要: | 研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点,它使学生在广阔的空间里学习语文,让学生尽情地朗读,默默地思考,大胆地探索,自主合作,在教师的引导下,学生通过语文实践活动不断地表现自我,实现自我,超越自我。因此,在小学进行研究性阅读教学旨在激发学生的阅读兴趣;让学生学会自主阅读和学会用心去感悟文本,养成自主阅读的习惯,学生真正成为学语文,爱语文,用语文的主人。
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关 键 词: | 语文 研究性学习 探究 |
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