选择最佳切入点,高效使用多媒体

<正>多媒体的使用,能够使学生跨越时空,尽情感受、领略过去的或遥远的事物,拉近学生和文本的距离,调动学生的参与热情,加深学生的体验。然而,我们发现不少的课堂,教师从头到尾忙着播放、演示课件,学生情绪空前高涨,欢呼雀跃,整堂课热热闹闹,看似精彩,实则收效甚微,事倍功半。怎样才能让多媒体对于感知、理解课文,丰富学生想象,培养学生综合素养起到事半功倍的效果呢?我的观点是选择最佳时机,选准最佳切入点,进而恰到好处地使用