挖掘思维因素,培养创新意识

<正>科学家们的任何发明创造,开始时总是受到类似事物的启发,他们由飞鸟发明了飞机,由鱼鳔发明了潜水艇。倘若没有飞鸟、鱼鳔这些"原型"的启发,飞机、潜水艇的创造根本不可能。同样,教师如果凭借一篇篇具体课文的"原型",挖掘其内容的创新思维因素,找准并抓住能发挥学生想象力的"想象源",采取多种形式和途径,吸引儿童进入课文中所展现的画面、情节、意境;通过对某一事物进行多侧面、多角度、全方位的探究,让学生在阅读实践中发挥主体意识,积极思维,学会举一反三,就益于逐步培养学生的创新能力。一、发散思维,理解文本主题主题是文章的灵魂,离开主题去"发散"思维,只能使学生思想涣散。一般而言,文本主题都在重点段体现,所以在阅读教学中启