运用音乐背景训练孤独症儿童言语的研究 |
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引用本文: | 林萍.运用音乐背景训练孤独症儿童言语的研究[J].现代特殊教育,2006(5):42-43. |
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作者姓名: | 林萍 |
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作者单位: | 北京市东城区特殊教育学校,100013 |
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摘 要: | 儿童的语言发展和智力密切相关,中度智力损伤的孤独症儿童由于客观的智力因素制约,较普遍地存在着构音障碍、发音障碍等言语障碍。本研究的试验班级中有7个中度智障学生,其中两名是伴中度智力损伤的孤独症儿童,他们都不能主动用言语表达,一个基本无言语能力(无主动言语、只会喊叫)。他们还存在有效注意力集中时间极短等问题。三年来我们在教学中运用音乐背景治疗已初见成效。
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关 键 词: | 孤独症儿童 言语障碍 音乐背景 智力因素 训练 有效注意力 语言发展 特殊教育 智障学生 言语表达 言语能力 |
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