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杂志ISSN号
触摸学生认知深处最柔软的地带——《平行与相交》教学中的关键要素与教学对策
作者姓名:
高小娣
作者单位:
江苏海安县明道小学
摘 要:
学生建构平行与相交的概念远不像当初他们辨别长方体、正方体、圆柱体那样来得顺利。这是因为学生的周边生活中充斥着“体”.帮助他们积累了大量的“体验性经验”。而对于“两条永不相交的直线”.他们既无法通过现象来观察、验证.又缺少外显操作活动来感知、参与的“实践性经验”.无疑给学生建立概念带来了不小的困难。
关 键 词:
学生认知
教学对策
相交
平行
触摸
操作活动
长方体
正方体
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