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分类号
杂志ISSN号
从高中地理课程跨文理设置议研究性学习的开展
作者姓名:
林秀春
作者单位:
福建省建瓯市第一中学,353100
摘 要:
我国新一轮高中课程改革,引进了“学习领域”概念,将原来分列的9门文化课程综合归为语言与文学、数学、人文与社会、科学4个学习领域。唯独地理课程横跨人文与社会、科学两大学习领域,笔者从地理跨文理设置的角度谈谈对研究性学习的促进作用。
关 键 词:
研究性学习
地理课程
设置
文理
高中
学习领域
课程改革
课程综合
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