音乐学习心理与兴趣培养

兴趣在儿童学习过程中的作用已日益被人们所重视,而研究儿童学习心理发展是培养音乐学习兴趣的前提。下面从二个方面进行阐述。一、针对小学阶段儿童的思维特点来激发兴趣小学阶段儿童的思维的特点是形象思维为主。针对这一心理特征,在教学中应尽量采用直观形象的方法和生动的语言,使儿童对教学内容产生兴趣。比如在唱歌教学中,一年级小朋友经常出现喊叫现象,为有效地帮助儿童克服这个毛病,可画一幅图,上面有百灵鸟与乌鸦。教师可边讲故事边用琴声弹奏优美的旋律,模仿百灵鸟在歌唱;再弹奏几个不协和的和弦,好似乌鸦在喊叫,让儿童来听辨谁的歌儿唱得好。儿童学习兴趣要随着教材内容的不同,去不断激发,才能使兴趣持久不衰。比如,单纯的节奏训练显得枯躁无味,而把节奏与儿歌朗读结合起来,却能深受儿童的欢迎。看节奏念儿歌就是其中一例。