有关技术教育基础化的方法论思考

知识量不断增加和学时有限是教育的基本矛盾之一。高等学校,特别是工科学校,多以基础化作为克服这一矛盾的有效途径。但何谓基础化,迄无一致见解。有人将增加教学计划中数学、物理课时称为基础化。实际上这是一条死胡同,因为这必然意味着减少专业课学时。要真正克服上述矛盾,必须更新某些传统观念,全面思考教育与人类其他活动领域,首先是对象一改造活动的相互关系。这就要求从方法论的高度思考高校教学过程的基础化,以此为指导改革课程结构和学科内容,从而有效地克服所谓“信息爆炸”给工程技术教育带来的冲击。