真情互动 润物无声——《第一次抱母亲》(第二课时)教学设计与评析 |
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引用本文: | 汪娟.真情互动 润物无声——《第一次抱母亲》(第二课时)教学设计与评析[J].小学教学参考,2007(1):61-62. |
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作者姓名: | 汪娟 |
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作者单位: | 江苏盐城市第二小学,224001 |
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摘 要: | 设计理念
1.反复诵读,逐层递进,读中领悟
中心古人云:“书读百遍。其义自见。”《语文课程标准》也明确指出:阅读教学要重视朗读训练,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。本文设计了多种朗读训练形式:“自由读”——画下最能触动心灵的句段;“品味读”——抓住关键词想开去;“教师引读”;“丰富人物提示语,揣摩人物内心读”;“指名读”——听听哪儿读得最动情等,使学生在感悟朗读中逐步领悟文章中心。
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关 键 词: | 教学设计 《语文课程标准》 朗读训练 真情 课时 母亲 人物内心 设计理念 |
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