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| 自主学习：教师专业发展的个体行为策略 | |
| 引用本文： | 王红菊,梁荣芹.自主学习：教师专业发展的个体行为策略[J].当代教育科学,2005(11):36-37. |
| 作者姓名： | 王红菊 梁荣芹 |
| 作者单位： | [1]山东省泰山学院教育系讲师 [3]山东科技大学幼儿园园长 |
| 基金项目： | 本文系山东省教育科学“十五”规划滚动课题“创建学习型幼儿园,促进幼儿教师专业发展的理论与实践研究”(课题编号:2004GZ19)阶段性成果之一。 |
| 摘 要： | 自主学习是指个体自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，调控学习过程，评价学习结果的过程或能力。教师自主学习的有效策略包括重视自我规划、提倡自我反思、强调自我监控、鼓励自我超越；其自主学习的具体途径包括学历教育、校本培训、反思实践、广泛阅读、自发研修等。 |
| 关 键 词： | 自主学习 教师专业发展 创新能力 幼儿园 幼儿教师 |
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