习作课堂因分享而精彩 |
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引用本文: | 余贞晴.习作课堂因分享而精彩[J].福建基础教育研究,2012(6):97-97,99. |
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作者姓名: | 余贞晴 |
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作者单位: | 尤溪县实验小学 |
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摘 要: | 每逢周五的两节习作课,我总想借机“掺点假”,有时想赶赶进度,有时想补补作业,可是平日听话的孩子们一反常态,霸道得把我所有的预设全盘否定。不少人认为习作是份苦差事,怎么他们就乐此不彼呢?据了解,才知真正吸引他们的是习作课能饱食“分享”大餐——它从不同形式,不同层面,展示它无穷的魅力,给课堂注入生命的活力,它使课堂成为充满诗意和快乐的地方。中年级的学生在习作上刚刚起步,只有让学生快快乐乐地踏入习作的大门,易于动笔,乐于表达,才能激发起学生写作的欲望,保持他们习作的热情。而“分享”内容的丰富多彩,形式的多种多样,让他们在习作前体验到“未成曲调先有情”意境。一、从分享内容入手——水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇
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关 键 词: | 习作课堂 小学 作文教学 语文教学 教学方法 |
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