谈初中生物课程资源的开发与利用

课程资源是课程实施的基础和内容,是课程实施的前提条件和保障。按存在形态、产生和来源、空间分布、功能特点、认识程度、表现形式、行业特点、承载载体和时效性等不同,可将生物课程资源分为不同的类型。学校应加强课程资源开发利用的管理,学校、教师、学生是课程资源开发的主体,开发课程资源应拓宽渠道,利用课程资源应讲求有效性、目的性、可操作性,应有利于达成教学目标,有利于将抽象变为直观,有利于学生开展研究性学习和交流讨论,有利于唤醒学生原有认知。