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| 反思与行动:课堂对话教学的本义——保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》的理论启示 | |
| 作者姓名： | 刘莉萍 |
| 作者单位： | 山西太原师范学院政法系 |
| 基金项目： | 山西省教育科学"十一五"规划课题 |
| 摘 要： | 课堂对话教学理论是弗莱雷教育思想的重要组成部分,人的实践存在是其提出课堂对话教学的深层原因,其直接原因是源于对灌输式教育的批判.弗莱雷的课堂对话教学是师生双方在爱、谦虚、信任、希望和批判性思维等条件下,围绕词而展开的,以创造力为依托、鼓励对现实做出真正的反思和行动的交互过程.弗莱雷课堂对话教学对于我们解放课堂教学、重塑课堂教学价值,具有十分重要的理论指导价值. |
| 关 键 词： | 弗莱雷 课堂对话教学 反思和行动 |
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