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| 引入物理新课的方法研究 | |
| 引用本文： | 宋长莲,诸葛瑞芝.引入物理新课的方法研究[J].职业教育研究,2002(8). |
| 作者姓名： | 宋长莲 诸葛瑞芝 |
| 作者单位： | 山东省费县第二中学 山东(宋长莲)，山东省临沂市高级技工学校 山东(诸葛瑞芝) |
| 摘 要： | 上课虽然不同于演戏，但是，一堂课的“头”开得好，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，并使他们进入高效学习的最佳状态。那么怎样才能开好“课头”，引入新课呢？我们在多年的教学过程中尝试使用过以下几种方法：诱误性引入新课大部分技校学生年龄偏小，文化基础差，对一些问题虽然不明白，却自以为是。我们在教学中就有意识地给他们制造一些“陷井”，让他们充分认识自己知识和技能上的缺陷，以产生强烈的求知欲。如在运用匀变速直线运动的规律公式时，可出这样一道题：原来以５m／s运动的汽车，以０．５m／s２的加速度刹车后，１２s内… |
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