|
|||||
|
|
| 融情于教因势利导 --高中生情感教育浅谈 | |
| 引用本文： | 邱峥崎.融情于教因势利导 --高中生情感教育浅谈[J].成都教育学院学报,2001,15(11):55-55. |
| 作者姓名： | 邱峥崎 |
| 作者单位： | 西南化工研究设计院子弟校,四川,成都,610225 |
| 摘 要： | 纵观现代教育理论,无论是李吉林的情境教学--情境教育理论;还是魏书生的民主科学教改体系理论,均包含了融"情"于"教",即以"情"为中介的教学模式.李吉林的情境教学--情境教育理论将小学生作为主要研究对象,魏书生的民主科学教改体系主要以初中生为研究对象.对于高中生这个基础教育阶段的最后一个群体,人们常把注意力放在教学内容的研讨上,而忽略对学生本身特征的研讨.通过几年的高中教学,我深深地体会到高中学生心理调整的重要性,而融情于教,因势利导,则是做好教与学的捷径. |
| 文章编号： | 1008-9144(2001)11-0055-01 |
| 修稿时间： | 2001年7月16日 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |