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| 浅谈中学历史情景化教学 | |
| 作者姓名： | 饶晓琴 |
| 作者单位： | 湖北省武昌实验中学 |
| 摘 要： | 中学历史知识再现当年的人与事。在教学中,结合中学生的心理特点,采用情景化方式可以增强感染力,容易引起共鸣。但是在当前的中学历史教学中,在情景的处理上却产生了两种偏差。一种是在引用课外的材料时缺乏针对性,因补充得太多而冲淡了主题,导致重点不突出,难点未突破、任务未完成。第二种是在史实的评论上个人的主观色彩太浓,使人史买事失真。那么如何掌握好情景的分寸呢?笔者认为:一、讲人物时将其成长的经历故事化历史人物是历史事件的参与者,对历史事件的处理也反映出历史人物的思想感情。所以“活化”历史人物就容易使学生产生联想、产生感情。例如林则徐禁烟、丁汝昌自刎、孙中山蒙难等等,他们的所作所为都与他们特殊的成长经历密不可分,他们的处事态度 |
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