两种词汇教学效果实证研究 |
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引用本文: | 王昀岚.两种词汇教学效果实证研究[J].考试周刊,2011(90):97-98. |
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作者姓名: | 王昀岚 |
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作者单位: | 杭州师范大学外国语学院,浙江杭州,310036 |
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摘 要: | 词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是组成语言的基本材料.离开词汇就无法用语言表达思想。因而,词汇的掌握和应用是语言习得者提高英语语言技能的必备条件。大学英语词汇教学一般采用两种方法.即先讲解词汇再讲解课文或将词汇放入文章中进行讲解。作者采用课堂进步测试。对采用两种不同词汇教学方法的两班学生的词汇掌握情况进行测试.最终得出结论:先讲解词汇后讲解课史比将词汇放到课文中讲解对学生词汇的记忆和习得效果更好。
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关 键 词: | 二语词汇 习得效果 记忆 遗忘 |
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