新制度经济学人性假设视角下高职院校教师激励机制研究

高职院校教师作为推动职业发展的中坚力量,培养并留住优秀教师成为重要议题。基于新制度经济学的人性假设理论,从高职院校实际情况出发,研究发现高职院校教师激励存在以下问题:物质激励不对等且忽视精神激励,忽视人力资源的有效理性,缺乏约束机会主义行为的有效机制,根据这些问题提出了相应对策建议。