ARCS动机设计模式在非日语专业教学应用效果研究

本论文通过观摩学习网上的优秀课堂,并总结出其教学的闪光点及上课时具体运用策略,分析非日语专业学生在实际教学课堂中学习日语动机缺失产生的原因,运用了美国弗罗里达州州立大学教授约翰M·凯勒先生提出的ARCS动机设计模式下采取多种对策以旨在改善非日语专业学生专业学习效果。并在此理论基础上通过总结国内外ARCS模式在课堂教学里的发展历程、经验及教训,并进行整合与归类提出大学日语课堂教学新模式。