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| 再论教学本质：复合型特殊交往说——兼论基于人文关怀的教学价值取向 | |
| 引用本文： | 杜尚荣,郑慧颖,李森.再论教学本质：复合型特殊交往说——兼论基于人文关怀的教学价值取向[J].辽宁教育研究,2013(3):78-82. |
| 作者姓名： | 杜尚荣 郑慧颖 李森 |
| 作者单位： | 西南大学,重庆400715 |
| 基金项目： | 教育部人文社科“十一五”规划项目“中小学教师教学决策的理论建构与实证研究”（09YJA880113）;中央高校基本科研义务费资助项目“感悟教学的生成机制与设计研究”（SWU1209484） |
| 摘 要： | 教学本质始终是关于教学问题研究的最为核心问题。从现代悟性认识论视角来看,教学应该是基于课堂的特定时空里,师生间以客观知识为内容的＂知识性＂交往活动和以生成师生合理性意义为目的的＂意义性＂交往活动的有机统一,即复合型特殊交往。复合型特殊交往说主张基于人文关怀的教学价值取向。 |
| 关 键 词： | 教学本质 复合型 特殊交往 教学价值取向 |
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