利用最优化原理构建生物学讲评课 |
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引用本文: | 刘雯,殷春蕾.利用最优化原理构建生物学讲评课[J].生物学教学,2005,30(8):39-41. |
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作者姓名: | 刘雯 殷春蕾 |
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作者单位: | 1. 浙江省杭州法商专修学院,310011 2. 上海市建设中学,200090 |
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摘 要: | 讲评课是提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用的主要手段,但有些学校却不重视讲评课的教学,填鸭式的教学方式阻碍了学生发散性思维的形成,耗时多,收效低。按照最优化理论,教学过程是一个系统,施教者必须参与这个系统的各个要素进行优化组合。笔者试从中汲取科学理论,改变传统的单一“传授知识”的教学,将“传授知识”,“培养能力”,“体验情感”三者整合起来,构建当前的讲评课。
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关 键 词: | 最优化理论 中学 生物教学 讲评课 概念辨析题 代表性习题 知识网络 综合性习题 |
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