双主体下的高中文言课堂形态构建

文言文与现代文教学一个最大的区别在于两者的能力要求不一致。现代文要求从文本内容本身,深入挖掘文本内涵,而文言文的阅读能力高于理解能力,高考对学生在能力上的要求是能够阅读浅易文言文。因而,在课堂上重在对文言词句体悟领会,而非文本内涵理解的互动交流。据此,作者认为文言文课堂应体现为以教师为主体与以学生为主体相结合的"双主体"形态。