在案例与微格实践中实现职前小学语文教师的专业发展 |
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引用本文: | 刘锡娥.在案例与微格实践中实现职前小学语文教师的专业发展[J].中国教师,2012(21):43-46. |
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作者姓名: | 刘锡娥 |
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作者单位: | 嘉应学院教育科学学院 |
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基金项目: | 广东省教育科研“十一五”规划项目《案例与模块:基于专业标准的小学职前教师教育课程整合与建构》,嘉应学院重点项目《教师教育深程标准背景下的小学职前教师课程整合研究》(2012SKZ10)的研究成果之· |
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摘 要: | <正>"教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接收新知识,增长专业能力的过程"1]。职前小学语文教师的专业发展是指教师个体丰富专业知识、增长专业能力、提升专业情意的过程。教师的专业发展一般需要面临知识取向、实践取向和生态取向三重境界2]。如何使职前小学语文教师尽早体验这三重境界,促进其专业发展进程,是目前职前教育必须关注的问题。职前教师没有实践经验,缺少实践条件,这是阻碍其专业发展的重要因素。因此,笔者以为,将案例分析与微格实践整合是促进职前小学语文教师专业成长的有效方式。
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关 键 词: | 教师专业发展 语文教师 小学 微格实践 案例 教师个体 专业能力 专业知识 |
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