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| 概念教学中培养学生思维品质 | |
| 作者姓名： | 魏杏芝 |
| 作者单位： | 余姚市阳明中学 |
| 摘 要： | 物理概念反映物理现象的本质，只有抓住现象的本质才能分析各有关现象的内在联系，才能掌握物理基本定理、基本原理。如何设计物理概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，是我们在教学中经常遇到且必须解决的问题．笔者认为可从以下几个方面入手。一、巧设悬念情境，培养思维的主动性思维的主动性，表现为学生对物理充满热情，以学习物理为乐趣，在获得知识时有一种惬意的满足感．例如讲大气压强时，把一纸片压在空杯口，倒过来手一松，纸片落下，然后将林注满水，把纸片压在杯口上，问：杯子倒过来，纸片会落下吗？学… |
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