启事 |
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引用本文: | 何云峰.启事[J].中国德育,2006,1(7):94-94. |
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作者姓名: | 何云峰 |
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作者单位: | 江苏省邗江中学 |
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摘 要: | 美国教育专家曾做过一个调查,在影响课堂环境因素的测试中,学生的情绪安全感排在第一位,接下来才是趣味性(生动而贴近学生的课程内容)、自信心(感到有竞争力)、归属感(相互联系的感觉)、权力(自我调控、自我接纳)和自由(抉择权、自治权)。由此,笔者曾有过一个设想,新课程背景下如果教师试着把课堂视为“学术家庭”,采用一种家庭式规范,把课堂当作家,把学生当作家中的成员,那么教师会以什么方式来同学生讲话,又会怎样对待学生呢?“家”给人一种温暖、亲切、可靠、安全、信任、依恋的感受。“家”提供给我们的不仅仅是一个生活的场所,更应该是一种内在的心理感受和情感体验。
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关 键 词: | “家” 课堂教学 心理感受 教育专家 课堂环境因素 课程内容 自信心 |
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