新时代催生教育新思维(上) |
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引用本文: | 王继华.新时代催生教育新思维(上)[J].江苏教育,2007(7):12-14. |
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作者姓名: | 王继华 |
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作者单位: | 中国教育文化研究中心 首席教授 |
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摘 要: | 教育是以受教育者接受程度而存在的。如果教育的表现得不到社会的普遍认可,教育的基础性、先导性、全局性的尊严就会受到质疑。如果说著名的童话作家郑渊洁不满意现行的教育理念,把孩子从学校领回家自己去教.是对教育的尊严伤害还是个别现象,那么教育所培养出的人才,企业、社会均觉得能力差或不欢迎,1/3多大学毕业生找不到工作,则是对现行教育品质、教育理念在终极价值上最大的质疑,而教育在适应社会文化发展中机制、体制的滞后,教育结构的失衡,又是对具体教育组织把握教育规律.体现时代精神上最大的智障。
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关 键 词: | 教育新思维 社会文化发展 教育理念 大学毕业生 接受程度 受教育者 童话作家 教育品质 |
文章编号: | 24191846 |
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