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| 巧设问题链,发展学生思维——一元三次函数图象与性质的“问题链”教学模式探究 | |
| 引用本文： | 舒林军,蒋志明.巧设问题链,发展学生思维——一元三次函数图象与性质的“问题链”教学模式探究[J].基础教育论坛,2012(10):44-46. |
| 作者姓名： | 舒林军 蒋志明 |
| 作者单位： | 浙江省兰溪市第一中学 |
| 摘 要： | 在新教材人教A版中,一元三次函数作为一种函数研究的一个重要载体,在必修1第二章中的幂函数y=x3教学中,就强调学生要掌握它的图象与性质;在必修1第三章中的函数零点问题和二分法都是以一元三次函数作为重要的载体进行探究学习的;在理科的选修2-2和文科选修2-1中的导数的应用大部 |
| 关 键 词： | 三次函数 教学模式 一元二次函数 函数图象 探究学习 学生 韦达定理 函数零点 单调性 教师 |
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