“关键词”教学法在说理性文章中的教学实践——以人教版高中语文《灯下漫笔》一文为例

一般来说，学生在日常的阅读中，感觉较难读通、读懂、读透的，往往是说理性散文。例如，鲁迅的《灯下漫笔》一直都是学生阅读时、老师教学时感觉不那么“舒服”的文章，个中原因虽不尽相同，但不外乎这么几点：文章长（仅节选就2000多字）且深，文意不好理解，时代变迁及对鲁迅先验式的“不佳”印象等。那么，如何指导学生读通、读透此类文章，是我们要思考的一个问题。