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| 面对错误,常见的三种处理误区及其对策 | |
| 作者姓名： | 彭建忠 |
| 作者单位： | 广东东莞大朗中心小学 |
| 摘 要： | 课堂教学是一个动态的过程,学生甚至教师难免会出现各种错误。细观一些数学课堂教学,许多教师在面对这些"错误"的教学资源时,缺乏引领的技巧,主要存在以下三种常见处理的误区,出现教学失衡的现象。一、教师面对自身错误,不敢直视案例:教学"最小公倍数"时,教师在练习环节出了一道题: |
| 关 键 词： | 教师 学生 教学资源 错误 对策 数学课堂教学 误区 教学失衡 最小公倍数 练习环节 |
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