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| 关于“描述性”教学评价的实践与思考 | |
| 作者姓名： | 尹冬冬 |
| 作者单位： | 河北省邢台学院 |
| 摘 要： | 一、当前课堂教学评价存在的弊端一直以来,课堂教学评价多以各种教学评价量表为依据,内容涉及到教学目标、内容、方法、过程的评价,还有教师基本功和学生学习效果的评价等许多评价要素。在教学评价中,根椐评价量表中的各个项目进行评分与课堂判断,最后给以课堂教学评价等级,这种做法在一定程度上推进了课堂教学评价的实践, |
| 关 键 词： | 课堂教学评价 实践与思考 描述性评价 课堂评价 评价量表 教学目标 教学行为 教学现象 教师基本功 评价要素 |
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