|
|||||
|
|
| 运用比较教学策略丰富学生认知背景 | |
| 引用本文： | 孙静霞,严育洪.运用比较教学策略丰富学生认知背景[J].教学与管理,2006(3):62-63. |
| 作者姓名： | 孙静霞 严育洪 |
| 作者单位： | [1]江苏无锡市锡山区港下中心小学 [2]江苏无锡市锡山教师进修学校 |
| 摘 要： | 有比较才有鉴别.比较是确定事物之间共同点与差异点的一种思维方法.在数学教学中,合理和充分运用比较的教学策略,可以丰富学生的认知背景,加大学生认识知识和理解知识的广度和深度,从而更好地掌握知识.下面例举我们在听课和自己上课中的一些所思所做,与同行研讨. |
| 关 键 词： | 学生认知 教学策略 思维方法 数学教学 差异点 知识 大学生 上课 听课 例举 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |