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| 数学有效教学中的四个“发生性”特征 | |
| 作者姓名： | 陈力 江松寿 |
| 作者单位： | 浙江武义县教育局教研室;浙江武义县柳城中心小学; |
| 摘 要： | 所谓有效教学,是指教师通过教学使学生获得具体的进步和发展。由此可见,有效教学评价的主体是学生,为了促使学生有效学习的"发生",教师的教必须遵循学生的认知发展规律,找准学生认知的实际起点,并顺着学生的思路有针对性地灵活施教,摒弃教师僵硬死板的灌输和学生机械被动的接受,让学生动态真实地亲历数学知识的发生和 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 数学知识 针对性 引导学生 有效学习 教师教学 学生认知 教学评价 学习起点 有效教学 |
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