一种新的智育理论──用广义的知识看智育目标

通过对我国传统的知识观、技能现和智力观的考察与反思，提出了广泛的智育目标，即使学生获得结构化的陈述性知识；帮助学生将陈述性知识转化为程序性知识，使之成为顺利完成各种智慧任务的技能；教会学生习得并应用策略性知识，使之学会高效学习、记忆和思维的技能，成为自觉的自我学习者和自我调控者。