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| 例析高中数学教学中思维定势的“两面性” | |
| 引用本文： | 许慧昭.例析高中数学教学中思维定势的“两面性”[J].数理化学习(高中版),2014(10):58-59. |
| 作者姓名： | 许慧昭 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市实验高级中学,212000 |
| 摘 要： | 思维定势，指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动的趋势，也就是人们按照一种固定了的倾向去反映现实，从而表现出心理活动的趋向性、专注性．当习惯思路和与实际问题的解决途径相一致时，就可以促进正迁移的产生，使问题得到迅速的解决；当这种习惯的思路与实际问题的解决途径相悖或不完全一致时，往往形成负迁移，这时或者酝酿成解决问题的错误，或者使思路局限于某种固定的框架之中，久久不能解脱．由此可见思维定势既有积极的一面，也有其消极的方面． |
| 关 键 词： | 高中数学教学 思维 两面性 例析 心理活动 准备状态 趋向性 正迁移 |
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