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| 普通班教师参与个别化教育计划的困境与出路——以美国《障碍者教育法修正案》实施状况为例 | |
| 引用本文： | 石茂林.普通班教师参与个别化教育计划的困境与出路——以美国《障碍者教育法修正案》实施状况为例[J].现代特殊教育,2013(4):38-40. |
| 作者姓名： | 石茂林 |
| 作者单位： | 重庆师范大学教育科学学院,401331 |
| 摘 要： | 个别化教育计划一直是有特殊需要的学生接受教育的保障,也是教师给有特殊需要的学生提供个别化教学的蓝本。在当今融合教育正在成为特殊教育发展趋势的背景之下,参与个别化教育计划拟定的人员,应该包括普通班教师。1997年美国《障碍者教育法修正案》即强调普通班教师参与个别化 |
| 关 键 词： | 个别化教育计划 普通班 教师参与 特教教师 教育法 修正案 融合教育 普通学生 教育环境 特殊需求 |
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