|
|||||
|
|
| 怎样处理“两难”问题——评析美国历史教学案例“核战争的幸存者” | |
| 引用本文： | 李建红,赵亚夫.怎样处理“两难”问题——评析美国历史教学案例“核战争的幸存者”[J].中学历史教学,2008(11):11-13. |
| 作者姓名： | 李建红 赵亚夫 |
| 作者单位： | 首都师范大学历史系,100037 |
| 摘 要： | 在现实生活中。我们经常遇到两难问题。历史又何尝不是？一眼看上去，马上就有答案的历史学习，恐怕引不起学生的兴趣。更何况我们的历史教学比西方更强调全面发展。比如，美国和英国《历史课程标准》都只确定内容标准和表现标准，美国比英国还多了一个学习机会标准， |
| 关 键 词： | 美国历史 两难问题 教学案例 幸存者 核战争 《历史课程标准》 内容标准 现实生活 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |