现代课程与教学论视野中的教育范式 |
| |
引用本文: | 徐继存,秦志功. 现代课程与教学论视野中的教育范式[J]. 西北师大学报, 2005, 42(5): 38-42 |
| |
作者姓名: | 徐继存 秦志功 |
| |
作者单位: | 山东师范大学教育科学学院 山东济南250014(徐继存),甘肃省教育科学研究所 甘肃兰州730000(秦志功) |
| |
基金项目: | 霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金资助(91105) |
| |
摘 要: | 借鉴库恩的范式概念,反思现代教育的思想和实践,我们可以区分出三种不同的教育范式:实证主义范式、建构主义范式和批判—解放范式。由于这三种教育范式对课程、教学以及教师的地位、专业活动目标和专业成长道路都持有不同的观点,通过比较分析,可以为我们提供检视教育思想、反思教育现实的参照框架,从而深化教育改革。
|
关 键 词: | 教育范式 课程取向 教学实践 教师成长 |
文章编号: | 1001-9162(2005)05-0038-05 |
收稿时间: | 2005-04-16 |
修稿时间: | 2005-04-16 |
On the Educational Paradigms from the Perspectives of Modern Curriculum and Pedagogics |
| |
Abstract: | |
| |
Keywords: | educational paradigms curriculum directions teaching practice teachers' development |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |