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| 体验：教学情境的本真追求 | |
| 引用本文： | 朱长青.体验：教学情境的本真追求[J].小学教学研究,2009(10):34-37. |
| 作者姓名： | 朱长青 |
| 作者单位： | 江苏运河高等师范学校附属小学 |
| 摘 要： | <数学课程标准>对"体验"的解读为"采用特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验",同时强调"让学生在现实情境中体验和理解数学".这些无不说明"体验"与"教学情境"的密切联系:体验以教学情境为支撑,或者说体验具有情境性.事实上,教学情境也具有体验性,教学情境最直接的价值取向就是体验. |
| 关 键 词： | 教学情境 《数学课程标准》 学生体验 本真 数学活动 “体验” 现实情境 认识对象 |
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