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| 学习挫折学生问题归因与对策 | |
| 引用本文： | 庞文俊.学习挫折学生问题归因与对策[J].教书育人,2004(11):6-7. |
| 作者姓名： | 庞文俊 |
| 作者单位： | 四川省绵竹中学 |
| 摘 要： | 随着素质教育研究的深入,以人为本的理念在我国教育界越来越深入人心。虽然我国中小学教育尚未完全由应试教育转轨到素质教育,但学生中的弱势群体——学习挫折学生——已越来越引人注目,成为教育科研的热点问题。一、何谓学习挫折学生?学习挫折学生指在听、说、读、写、算等学习能力的获得与知识的综合运用上存在显著困难,学习毅力较弱而智力正常的学生。据有关心理研究专家统计,20世纪60年代以来,我国中小学校中学习挫折学生有逐年上升趋势。学习挫折学生在普通中小学里常常被老师称为“差生”而被遗弃在师爱之外,因而使其遭受不少心灵伤害… |
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