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| 从圆锥曲线的教学谈求简意识的培养 | |
| 引用本文： | 贺明荣.从圆锥曲线的教学谈求简意识的培养[J].中学数学月刊,2000(11). |
| 作者姓名： | 贺明荣 |
| 作者单位： | 江苏省镇江中学!212017 |
| 摘 要： | 意识是人脑对客观世界的反映 ,是人们的观念、观点、概括的总称 .数学意识是数学素质的重要内容之一 ,学生在解题活动中往往思维不畅 ,甚至出现“会而不对、对而不全、全而不美”等现象 ,究其原因 ,主要是缺乏与解题息息相关的众多数学意识 .本文结合圆锥曲线的教学探讨求简意识的培养问题 .1 在概念的教学中形成求简意识正确的理解概念 ,掌握其本质属性 ,自觉运用概念解题 ,既能深化对概念的认识 ,又有利于求简意识的形成 .例 1 已知点 A(- 3,2 ) ,椭圆 C:x22 5 y216 =1的右焦点 F,动点 P在 C上运动 ,求| PA| 53| PF|的最小值 .分… |
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