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| 概念卡通：消减儿童科学概念的理解偏差 | |
| 引用本文： | 孙彩霞,钱旭升.概念卡通：消减儿童科学概念的理解偏差[J].中学教育,2011(4):56-60. |
| 作者姓名： | 孙彩霞 钱旭升 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 |
| 基金项目： | 基金项目：2010年浙师大研究生创新科研项目（ZC316011045）的部分成果. |
| 摘 要： | 儿童在学习科学概念的过程中常常会出现三种理解偏差倾向：概念的完全曲解、概念混淆、概念窄化或概念泛化。其影响因素与学生认知发展规律、先前知识储备、学习材料、组织方式及教学情境等有关，但最核心影响因素是日常概念与教学情境。概念卡通依据儿童认知思维发展特点，结合日常生活经验与教学内容，将日常概念与科学概念的典型变式以直观、生... |
| 关 键 词： | 概念 日常概念 科学概念 概念卡通 |
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